Coolvisionaire

http://www.coolvisionaire.com/

 Entrevista a Álvaro Pérez :
Te cuento, el proyecto surgió de una conversación entre los tres editores de la revista (Ana Balda, Zuriñe Lafón y yo). Comentabamos que, como exalumnos universitarios, nos hubiese gustado que existiese una web cultural que hablase de cine, música, arte. Nos hubiese gustado leerla y sobre todo poder escribir en ella.
Por otra parte, yo doy clases prácticas de Redacción Periodística en la que los alumnos cubren ruedas de prensa y noticias narrativas. Algunos alumnos tienen dificultades porque prefieren un tipo de escritura más creativa y con temáticas que se adapten más a sus gusto. Por eso decidimos crear la web: para dar salida a la creatividad de la gente. Pensamos que la gente tiene ganas de hacer cosas bonitas e interesantes. Ahora que se critica tanto la desidia de los jóvenes, tenemos clara una cosa: cuando la gente hace cosas que le gustan, cuando la gente escribe sobre cosas con las que disfruta, lo hace muy bien.
Espero que esto te sirva.
Saludos,
Álvaro





Periodista y filósofo. Realiza su tesis en el ámbito del Periodismo Literario, concretamente en la figura de Chaves Nogales.

Andar y contar es su oficio.

Trabajó en el ABC y en Madrid como freelance. Actualmente se dedica el mundo de la enseñanza universitaria...

"pero en CoolVisionaire no estoy para enseñar, sino para aprender".

	Un libro: Una historia de amor y oscuridad, Amos Oz Un grupo: Nacho Vegas Una película: El club de los poetas muertos Una serie: Lost/Cómo conocí a vuestra madre Un cuadro: Nighthawks, de Hopper Una ciudad: Nueva York

1.   Nombre del proyecto y el porqué de ese nombre. Edad/antigüedad

CoolVisionaire porque tiene que ver con una de nuestras secciones fuertes, la moda (y tendencias). Llevamos desde oviembre de 2011 en la web.

2.   Motivación para emprender el proyecto
Crear una web de contenido cultural en las que estudiantes universitarios puedan escribir sobre temas que les interesan.

3.   Contexto en el que nació

La web la creamos tres doctorandos de la Universidad de Navarra (Pamplona, España) pero de manera paralela a la institución, no es un medio oficial de la Universidad..

4.   Sentido y finalidad

El objetivo es que los alumnos tengan un foro en el que escribir, compartir sus textos, etc. Además, corregimos lo que escriben y les formamos desde un punto de vista periodístico.

5.   Objetivos a conseguir en un primer momento

Los mismos: formar a los alumnos, que puedan escribir en un sitio de referencia.

6.   Aspiraciones profesionales y personales a través del proyecto

La web no tiene ánimo de lucro aunque no renunciamos a estudiar su rentabilidad a medio plazo.

7.   ¿Tiene una intención: educativa, artística, comunicativa?

Educativa y periodística. 

8.   ¿Junto a quién lo llevaste a cabo? ¿Por qué?

Dos compañeras de doctorado interesadas en la cultura.

 9.   ¿Por qué decidiste dirigirlo a tal determinado colectivo en concreto?

Se dirige a universitarios porque son quienes escriben en la web.

10. ¿Qué tipo de lenguaje hace más fácil la comprensión del proyecto?¿Por qué?

Ofrecemos textos porque es la manera más sencilla de poder colaborar, pero también experimentamos con vídeos y pretendemos que la web sea un laboratorio: hacemos cosas que quizá un medio tradicional no pueda permitirse hacer.

11.  Anécdotas relevantes que aún tengas presentes de esta experiencia

Que si se quiere empezar un proyecto, en este caso una web, lo mejor es lanzarse:  no dudar en el intento.

12. Nuevos propósitos para el proyecto

Que, además de ser sostenible económicamente, sea rentable, nos dé beneficio económico

    Actividad: es una revista on-line gratuita de contenidos culturales, con publicación sin ánimo de lucro, que además de ofrecer contenidos de calidad también busca ser  una plataforma de “learning by doing”, un campo de prácticas en periodismo digital y emprendedurismo periodístico que, a través del trabajo conjunto de alumnos y profesionales, busca apoyar a los futuros periodistas en su formación y desempeño profesional. Establecen asociaciones con otros medios o instituciones para distribuir sus contenidos, y generar acuerdos que benefician a todas las partes en un momento difícil para el periodismo.

Argumento y desarrollo: Tratan temas relacionados con la moda y tendencias, pero Coolvisionaire no es una web de noticias.  Tratan temas, con otro prisma y enfoque. Contándonos sus experiencias en relación a: cómo ha sido la aproximación a una campaña publicitaria, un desfile de moda, una exposición o una peli.

Rosas y espinas, valores que llegan

 http://www.rosasyespinas.com/

1.      Componentes

Producción: Martín Gomez

Baterías y programación: Pablo Gomez
Bajo: Lucas Gomez
Guitarras: Martín Gomez
Ingeniero de Grabación: Luciano Andino y Lucas Gomez
Ingeniero de mezcla y Masterización:Luciano Andino y Lucas Gomez

       2.      Institución. Se trata de un grupo musical que decide formar una asociación civil en el año 2002,  para  manifestar el compromiso social de la propia banda que nace en Córdoba (Argentina) con la principal idea de crear un espacio de participación artística.

3.      Argumento y desarrollo. Defienden a través de la música, la cultura, y la educación: la libertad de pensamiento y expresión,  conformando diversos proyectos ponen de manifiesto que los jóvenes tenemos derechos y somos responsables de ejercerlos.

“Es la necesidad de expresar un mensaje diferente, de construcción, de revalorización del individuo, de no masificarse, de no transar, de mantener la identidad nacional. Es el deseo de crear un espacio de reflexión inteligente y humana, un espacio de participación artística...”

Abordan:
1. La parte física a través de actividades recreativas y deportivas.
2. La expresión artística por medio del teatro, la música, el baile y la literatura.
3. El desarrollo intelectual a través del abordaje de temáticas especificas de interés para los adolescentes y jóvenes.
4. La parte interior del ser humano, desarrollando y promoviendo valores espirituales

Dentro de esta asociación se desarrollan varios proyectos interesantes. Procedemos a indagar en uno de ellos para así definir de manera más concreta los siguientes apartados a desarrollar. Fundamentalmente he seleccionado este por los valores que promueve y su interés por el desarrollo expresivo del joven, muy relacionado con esta investigación.

Uno de los proyectos que Rosas y Espinas llevan a cabo se denomina “La Academia Solidaria de Artes”, fue desarrollada en el 2009 con altas repercusiones sociales, como espacio para jóvenes de 12 a 18 años con pocos recursos y que se encuentren fuera del sistema educativo oficial. Es un lugar al que van a aprender a tocar instrumentos (guitarra eléctrica, batería, bajo, canto…) a bailar estilos de baile (hip hop, breakdance, funky...) y otras actividades relacionadas con el arte y la expresión, también es un espacio de desarrollo intelectual, donde se abordan los derechos de los niños, adolescentes y jóvenes, y se estimula la inclusión social y el desarrollo de la autoestima y confianza de cada alumno. Funciona de forma gratuita y el acceso a la Academia es libre para todos los chicos de Villa Allende y zonas de influencia.

4.      Tipo de lenguaje que predomina: el musical

5.      Ámbito : Educativo, comunicativo y artístico

6.      Objetivo principal de la asociación (ONG): La creación de espacios para el desarrollo integral del joven y el adolescente.

Objetivo principal ASA (Academia Solidaria de Artes): Crear un espacio de educación y estimulo cultural (en el amplio sentido de la
palabra), atractivo y gratuito, para adolescentes entre 12 y 18 años que les permita acceder al conocimiento especifico de una disciplina artística, a través de la cual puedan tener experiencias socializadoras que sirvan para crear y afianzar valores que lo dignifiquen como ser humano.

7.      Metodología: El proyecto consta de 4 etapas, siendo las 3 primeras simultáneas. Básicamente cada etapa se basa en lo siguiente:

 1ª etapa de aprendizaje y producción artística

2ª etapa de devolución solidaria, promoviendo el esforzarse para conseguir algo y el dedicarle tiempo a los demás

3ª etapa de consolidación de valores, apoyando la reflexión y el diálogo

4ª etapa de recitales y presentaciones, gira por los barrios

8.      Valores que promueve la asociación:

Participación,

creatividad,

colaboración,

tolerancia,

libertad de expresión,

libertad de pensamiento, 

inclusión,

universalidad,

beneficios extramusicales...

Aboga por una Educación Artística capaz de provocar estímulos en el adolescente, generando una onda expansiva con efectos intelectuales, socializadores, psicológicos y democráticos. Apostando por la fidelidad a sus valores, la identidad individual y grupal, la tolerancia y el respeto. Cobrando todo esto mayor efecto al ir destinado a participantes adolescentes ya que, en esta etapa es “donde todas estas palabras necesitan ser afirmadas, guiadas y establecidas para encarar la vida adulta con éxito.”

ResKT Ciudadano

Rescate ciudadano es un grupo de adolescentes de Lima que luchan para prevenir la explotación infantil y luchan por el cumplimiento de los derechos humanos.

Escuchamos de su propia voz reflexiones, experiencias y reivindicaciones.

Campaña en defensa de la Educación Pública- Yo Estudié en la Pública

Guión base entrevista abierta

En relación a la metodología a utilizar en mi proyecto, para investigar:

"Las emociones y el tipo de lenguaje que utilizan para expresarlas, 

en las  producciones digitales de l@s jóvenes usuari@s de medios"

una parte va destinada a la posibilidad de ponerme en contacto con est@s jóvenes creador@s de tan fructíferos proyectos, y descubrir aspectos emocionales que no se podrían detectar solamente con el análisis de datos secundarios .

1.    Nombre del proyecto y el porqué de ese nombre.

Edad/antigüedad

2.    Motivación para emprender el proyecto

3.    Contexto en el que nació

4.    Sentido y finalidad

5.    Objetivos a conseguir en un primer momento

6.    Aspiraciones profesionales y personales a través del proyecto

7.    ¿Tiene una intención: educativa, artística comunicativa?

8.    ¿Junto a quién lo llevaste a cabo? ¿Por qué? Intereses comunes

9.    ¿Por qué decidiste dirigirlo a tal determinado colectivo en concreto?

10. ¿Qué tipo de lenguaje hace más fácil la comprensión del proyecto? (visual, sonoro, textual) ¿Por qué?

11.  Anécdotas relevantes que aún tengas presentes de esta experiencia

12. Nuevos propósitos para el proyecto

Guión base de análisis para los proyectos educomunicativos de la Gen Net

He establecido una estructura-guión para la realización de los análisis de los diversos proyectos  educomunicativos digitales diseñados por jóvenes, que seleccionaré para el desarrollo e investigación del fundamento de mi proyecto.

1.    Nombre del proyecto

2.    Componentes, edades

3.    Tema principal

4.    Contexto histórico sociocultural

5.    Antecedentes

6.    Tipo de lenguaje que predomina

7.    Intención

8.    Ámbito

9.    Objetivos

10. Metodología

11. Valores que promueve

Unos pasitos más sobre mi proyecto

 “Lenguaje y capacidades socioemocionales

 en l@s jóvenes usuari@s de medios”

Presentación del proyecto

Mi idea principal está relacionada con el mundo de las emociones y del lenguaje en el contexto digital de l@s jóvenes creativos, usuarios de medios.

Me gustaría indagar en las capacidades socioemocionales y el lenguaje que han desarrollado est@s jóvenes expertos en relaciones digitales, para interrelacionarse en la red. Conocer de qué manera expresan sus emociones y a través de qué lenguajes, en los diversos proyectos educomunicativos virtuales.

La finalidad es conocer el mundo que a ell@s les conmueve para poder desde las emociones y su propio lenguaje, entenderlos.

Planteamiento:

 Mi intención es indagar en los diversos proyectos educomunicativos que se hayan llevado a cabo en esta última década en la Red, que se basen en educar comunicando o comunicar educando, en los que los participantes sean jóvenes usuari@s de medios, a ser posible que hayan sido diseñados y creados por ell@s,  para conocer más profundamente las bases que los sostienen, lo que les ha promovido a llevarlo a cabo, la utilización del mundo visual y audiovisual y los posibles significados que a estos se le puede dar en relación con el mundo emocional.

Destinatari@s: Va dirigido fundamentalmente a l@s jóvenes usuari@s de medios, también denominada Generación Net porque…

…  creador@s/autor@s de proyectos relacionados con la educación y la comunicación. Identificando a este grupo con personas con edades comprendidas entre 15 y 25 años de habla hispana que hayan desarrollado una labor educomunicativa. Con la intención de adentrarnos en lo que les ha promovido a llevarlos a cabo, en el ámbito de la emociones y del lenguaje.

Contexto:

El proyecto conlleva principalmente la época actual y digital, ya que los proyectos seleccionados para ser analizados, serán los elaborados, a ser posible, de manera íntegra por jóvenes usuarios de medios, con lo cual la contextualidad del proyecto es muy cercana y  actual, y hace referencia a un modelo comunicativo bidireccional y horizontal. El contexto sociocultural será el propio de cada proyecto indagado, el cual especificaremos con cada análisis.

Objetivos:

-Conocer y comprender el lenguaje digital específico de los jóvenes usuarios de medios y la manera de utilizarlos en la red.

-Detectar las capacidades y habilidades socioemocionales que desarrollan a través de la red y que muestran a través de la elaboración y puesta en marcha de proyectos educomunicativos muy creativos y originales.

*Detectar que tipo de lenguaje predomina más en los proyectos educomunicativos (visual, sonoro, audiovisual…)

*Indagar en los diferentes usos que le dan a estos recursos, por qué y para qué

*Averiguar la carga valorativa emocional que le dan a su trabajo, los valores que promueven con su labor.

Metodología

Mediante entrevistas a los encargados/representantes de los diferentes proyectos seleccionados, conocer sus valores, intenciones, formas de comunicarse y explicar su mundo, lenguajes y emociones más externas.

Indagar en la información existente para llegar a conclusiones personales sobre las capacidades socioemocionales desarrolladas y trabajadas en los diversos P.E. y la supremacía del lenguaje que utilizan para comunicar sus ideas y valores.

Metodología cualitativa,

Análisis de análisis, de documentación ¿?